薬学部生の自己PRの書き方｜研究・実習・アルバイト経験の活かし方

自己PRが書けないのは、あなたのせいではありません

「自己PRに書けるような特別な経験なんて、自分にはない」

そう感じて、ESの自己PR欄の前で手が止まっていませんか。薬学部の6年間は、必修科目と実習に追われる毎日です。サークルやアルバイトに割ける時間も限られています。

ところが就活が始まると、突然「あなたの強みは何ですか」と問われます。

私は薬剤師であり中小企業診断士でもあります。調剤薬局チェーンで人事部長を約4年間務め、現在は中小企業診断士として調剤薬局の経営コンサルティングにも従事しています。採用責任者として、これまで多くの薬剤師の採用に携わってきました。

この記事では、採用側の経験を踏まえ、研究・実習・アルバイトという3つの経験をどう自己PRに変換するかを解説します。

【採用側が本当に見ているポイント】を理解すれば、特別な体験がなくてもあなたの強みは言語化できます。読み終える頃には、書ける材料が3つは見つかっているはずです。

ポイント1：採用側が薬学部生の自己PRで見ている3つの視点

最初に結論をお伝えします。採用側は派手な実績を見ていません。

経団連が長年実施してきた新卒採用に関するアンケート調査では、企業が選考時に重視する要素の上位に[コミュニケーション能力・主体性・協調性・誠実性]が挙げられてきました（出典：一般社団法人日本経済団体連合会「新卒採用に関するアンケート調査」）。

日本の人事部「人事白書2025」でも、新卒採用で重視する能力として約8割の企業がコミュニケーション能力を挙げています（出典：株式会社HRビジョン「人事白書2025」）。

採用に携わっていた経験から申し上げると、自己PRで見ているのは主に3点です。

• その経験から何を学び、どう行動を変えたかという再現性
• 薬剤師の業務に接続できる素養を持っているか
• 自分の言葉で語れるかという当事者性

少し想像してみてください。多くのESに目を通す採用担当者にとって、テンプレートを写した文章は瞬時に見分けがつきます。

採用に携わっていた頃、ある薬学部生から「サークルの部長経験を書いたのに通過しなかった」と相談を受けたことがあります。読ませてもらうと、肩書きの説明に終始し、何をどう乗り越えたかが書かれていませんでした。

採用側が見たいのは肩書きではなく、その人の思考と行動なのです。

視点	採用側が知りたいこと	学生が書くべき要素
再現性	経験から何を学び、どう行動を変えたか	気づき→行動変容→定着のプロセス
業務接続性	薬剤師の業務にどう活かせる素養か	服薬指導・チーム医療への接続点
当事者性	自分の言葉で語れる経験か	テンプレートではない一次体験の描写

出典：経団連「新卒採用に関するアンケート調査」および日本の人事部「人事白書2025」をもとに、採用実務の知見を加えて作成

ポイント2：研究経験を採用側に響く自己PRに変換する方法

研究室での経験は、薬学部生だけが持つ強力な武器です。ただし「何を研究したか」だけ書いても評価されません。

採用側が研究経験から読み取りたいのは、研究テーマそのものではなく、研究の過程で発揮された思考力と行動力です。

これまで多くの薬学部生のESを見てきた中で、評価が高い研究系自己PRには共通点があります。具体的には以下のとおりです。

• 研究の背景（なぜそのテーマに取り組んだか）が自分の言葉で語られている
• 実験がうまくいかなかった場面での思考プロセスが描かれている
• 解決のために取った行動が具体的な動詞で表現されている
• 結果として得た学びが薬剤師業務にどう接続するか示されている

研究で重要なのは順調だった話ではなく、躓いた話です。

実験が3回連続で失敗した時、文献検索を週末に集中して行った薬学部生のケースを耳にしたことがあります。その学生は条件設定の見落としに気づき、結果として研究が前進しました。

このエピソードは派手ではありません。しかし【課題発見→仮説立案→検証→改善】というサイクルを回せる人材であることを、採用側にしっかり伝えられます。

研究経験を書くときの基本構造は次のとおりです。背景を1〜2文で示し、直面した課題を1文、取った行動を2〜3文、結果と学びを2文で構成する。この型に沿うだけで、研究の話は伝わりやすくなります。

ポイント3：実務実習の経験を最大限活かす自己PRの構造

薬局実習と病院実習を合わせて合計22週、薬学部生は臨床現場で経験を積みます（出典：文部科学省「薬学実務実習に関するガイドライン」）。

この22週間は、自己PRの宝庫です。ただし実習で何を経験したかではなく、何を考え何を行動に移したかを書く必要があります。

実習エピソードでよくある失敗パターンは、業務の説明に終始してしまうことです。

「服薬指導を見学しました」「処方監査を経験しました」と書くだけでは、誰でも書ける文章になります。採用側はあなたが現場で何を感じ、どう振る舞ったかを知りたいのです。

書くべきは結果ではなく、結果に至るまでの行動です。

実習自己PRで意識すべき要素は以下のとおりです。

• 自分から積極的に質問や提案をした場面を選ぶ
• 指導薬剤師や医師からのフィードバックで気づいたことを書く
• 患者対応で工夫したコミュニケーションの中身を具体化する
• 実習を通じて自分のキャリア観がどう変わったかを述べる

薬学教育モデル・コア・カリキュラム（令和4年度改訂版）では、薬剤師として求められる10の基本的な資質・能力が示されています。その中にはコミュニケーション能力・多職種連携能力・薬物治療の実践的能力が含まれます（出典：文部科学省「薬学教育モデル・コア・カリキュラム（令和4年度改訂版）」）。

実習エピソードでこれらの資質を発揮した場面を選べば、採用側に響く自己PRになります。

ポイント4：アルバイト経験を薬剤師職と接続させる書き方

「アルバイト経験を書いていいのか」と悩む薬学部生は多いです。結論として、書いて構いません。

ただし条件があります。アルバイトの内容そのものではなく、そこで培った力が薬剤師業務に転用できることを示す必要があります。

アルバイト経験を自己PRに使う際のコツは以下のとおりです。

• 業種ではなく、自分が取った行動と工夫に焦点を当てる
• 数字で語れる成果があれば積極的に盛り込む
• お客様や同僚との関わりから学んだコミュニケーションの中身を書く
• その経験が薬剤師としてどう活きるかを最後に接続する

ドラッグストア、調剤薬局、塾講師、家庭教師、コンビニ、飲食店。どんなアルバイトでも、薬剤師業務との接続点は見つけられます。

経験タイプ	強調すべき要素	薬剤師業務との接続例
研究経験	仮説立案・検証サイクル・失敗からの改善	処方監査の論理的思考・薬歴管理
実務実習	事前準備・主体的な質問・患者対応の工夫	服薬指導・多職種連携・地域包括ケア
アルバイト	優先順位の判断・接客の工夫・改善提案	調剤業務の効率化・OTC接客・チーム連携

出典：文部科学省「薬学教育モデル・コア・カリキュラム 令和4年度改訂版」の10の資質・能力をもとに作成

ポイント5：落ちる自己PRの共通点と書き直しの手順

ここまで書き方の型をお伝えしてきました。最後に、これまで見てきた中で通過しない自己PRに共通する落とし穴を整理します。

通過しない自己PRには、いくつかのパターンがあります。具体的には以下のとおりです。

• 抽象的な強み（コミュニケーション能力・協調性）の単純羅列で具体例がない
• 経験の説明が長く、自分の思考と行動が見えない
• 結論が最後にしか書かれておらず、何を伝えたいのか分からない
• 薬剤師業務との接続が示されておらず、汎用的な自己PRになっている
• 文末の意気込みが大袈裟で、エピソードと釣り合っていない

これまで多くのESを見てきた中で、惜しい自己PRの大半はこの5パターンのどれかに該当します。

落とし穴パターン	採用側の印象	書き直しの視点
抽象的な強みの羅列	具体性に欠ける	エピソードを1つに絞り込む
経験の説明が長い	本人の思考が見えない	行動と判断を主語にする
結論が文末にある	伝えたいことが不明瞭	冒頭1文に結論を配置
業務接続が皆無	汎用的で印象に残らない	薬剤師業務への転用を明記
意気込みが大袈裟	経験と釣り合わない	事実と意気込みの比率を3対1に

出典：採用実務における自己PR評価の傾向をもとに作成

書き直しの手順を示します。まず一つ目に、結論を冒頭に持ってくる。自分の強みを1文で示してから、その根拠となるエピソードに入ります。

次に大切なのが、エピソードを1つに絞ることです。複数の経験を詰め込むと、結局どれも印象に残らない文章になります。

そして最後に、その強みが薬剤師業務でどう活きるかを1〜2文で接続します。この3ステップを踏むだけで、自己PRの質は大きく変わります。

不思議だと思いませんか。同じ経験を書いていても、構造を変えるだけで採用側の評価は変わるのです。

ESはいわばあなたの最初の名刺のような存在です。短い文章の中で、あなたという人物の輪郭を伝えなければなりません。

あなたの6年間は、自己PRに値する経験で満ちている

ここまで読んでくださったあなたへ。

自己PRに書ける経験がないと感じていたかもしれません。しかし振り返ってみると、研究室で粘った時間、実務実習で患者さんと向き合った瞬間、アルバイトで工夫を重ねた日々。そのすべてが、書ける材料です。

採用側が見ているのは、華やかな実績ではありません。あなたが現場で何を考え、どう行動し、何を学んだか。その思考の輪郭こそが、採用担当者の心を動かします。

6年間学んできたあなたの薬学的知識は、これからの社会で必要とされています。地域包括ケアシステムの推進、かかりつけ薬剤師の役割拡大、在宅医療の進展。薬剤師に求められる役割は広がり続けています（出典：厚生労働省「薬剤師の養成及び資質向上等に関する検討会」資料）。

あなたが今悩んでいる自己PRの書き方は、薬学部生なら多くが通る道です。一度型を掴めば、ES、面接、入社後の自己紹介まで、多くの場面で応用できます。

今夜、まず一つだけ書き出してみてください。研究・実習・アルバイトのうち、最も思考と行動が動いた瞬間を一つ選び、ノートに書き出すのです。そこから、あなたの自己PRは始まります。

よくある質問

薬学部生の自己PRは何文字くらいで書くのが適切ですか？

ESの指定字数に従いますが、200字・400字のパターンが多いです。200字では結論と1つのエピソードに絞り、400字では結論・背景・行動・学び・業務接続の5要素を配分します。書き出す前に、伝える強みを1文で固めることが重要です。

サークルやアルバイトをしていなかった薬学部生は、何を自己PRに書けばよいですか？

研究室での取り組み・実務実習での経験・授業の中で工夫したことのいずれも自己PRの題材になります。採用側が見ているのは派手な実績ではなく、思考と行動のプロセスです。日常の中で工夫した小さな場面を掘り下げることをおすすめします。

自己PRと志望動機は同じ内容にならないように書くべきですか？

役割が異なるため、内容を分けて書きます。自己PRはあなたの強みと再現性を伝えるもので、志望動機はその強みがなぜこの企業で活きるかを伝えるものです。両者を接続させつつ、重複表現は避けることで一貫性のあるES全体になります。